摘要：人才资源是衡量国家实力的重要条件，为此，我国对高校教育提出了更高的要求。高校应顺应实际将教育重心放在“三创”人才培养上。但当前高校在“三创”教育工作的开展中存在诸多问题，限制性因素主要表现在人员和环境层面。对此，文章从“三创”素质概念和作用出发，分析在提升大学生“三创”素养中人员与环境的限制性原因，并通过打造优秀师资队伍、注重“三创”实践活动的开展及终身学习素养培养的方式，转变教育理念和构思，为我国培养高质量“三创”人才提供经验借鉴。