摘要：文章深入探讨了汉语国际教育的新需求及人才培养目标的构建，并提出了以“一个核心，两个辅助”为特色的人才培养目标，以适应不断增长的汉语学习需求。同时，文章介绍了基于OBE 理念的人才培养模式，强调多元化的评估方法、清晰化的考核内容、反馈和改进机制、逐级晋升的学习过程，以及数据分析和改进措施的重要性，这一模式的实施有助于培养更为全面、具备跨文化交际和教育管理能力的汉语国际教育人才，以推动汉语在全球范围内的传播和应用。