摘要：随着信息技术与全球经济的高速发展，社会对新商科人才的需求越来越高，其需要知识基础夯实、动手能力强、具有自主学习和创新能力的人才。基于交互影响距离理论看待新商科的人才培养模式，发现“对话”与“结构”在人才培养中具有重要的作用。文章分别通过服务乡村导向的跨域工作室与服务跨境电商的跨域工作室，论证了基于此建立的跨域工作室制，有利于形成有效的“对话”与灵活自主的教学结构。