摘要：文章选取“新工科”视域下大学生劳动教育的视角，阐明了“新工科”视域下大学生劳动教育的时代内涵，分析当前大学生劳动教育存在的教育理念“弱化”现象、教育制度“缺失”现象、教育实践“固化”现象、教育评价“缺位”现象等问题，探究“新工科”视域下大学生劳动教育的路径，主要从劳动教育观念、劳动教育制度、劳动教育实践、劳动教育评价四个维度展开，进一步树立“新工科”人才的劳动教育观念，增强大学生劳动教育的时代性、针对性与时效性。