摘要：学困生作为教育活动中的一类普遍群体，由于学习能力较差及自我管理意识不足，往往难以达到教学大纲和人才培养标准所要求的学习成果。在高校教育活动中，学困生面临着更为复杂的学习问题，其性格、社交与自我认知也发生了一定程度的消极变化。只有完善学业指导体系，加强对高校学困生的学业帮扶，才能驱动高校学困生全面发展。为此，文章以高校学困生学业帮扶的价值、实践为导向，深入探索在学业指导视角下对高校学困生开展学业帮扶的有效策略。